O processo
de inclusão das pessoas com Surdez e o papel do Atendimento Educacional
Especializado
É
importante entender primeiramente os aspectos legais, que foram criados para
fundamentar e assegurar os direitos das pessoas com surdez que são apresentados
na Política de Educação especial na Perspectiva inclusiva, com o objetivo de
uma inclusão para todos, em especial para as pessoas com deficiência. Portando
a Política Nacional de Educação
Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) destaca a importância de
mudanças nas escolas para a aprendizagem dos alunos com surdez e a necessidade
de vencer barreiras e criar novas propostas pedagógicas, ou seja, é necessário serem
adotadas metodologias de ensino que estimulem as vivências propiciando condições
de aprendizagem dos alunos com surdez dentro de uma perspectiva totalmente
inclusiva.
De acordo com o Decreto 5.626/2005, as pessoas
com surdez tem direito a uma educação de qualidade dentro da abordagem bilíngue
e que o acesso as duas línguas ocorram simultaneamente. Os dispositivos legais
determinam que as pessoas com surdez tenham assegurado o Atendimento
Educacional Especializado, estabelecendo como ponto de partida uma parceria
entre o Atendimento Educacional Especializado e a sala de aula regular,
articulando uma metodologia de ensino que propicie condições de aprendizagem a
partir da abordagem do bilinguismo.
Conforme disposto no Decreto N° 6.571/2008, em
seu art, 1º § 1º,
“Considera-se atendimento educacional
especializado o conjunto de atividades, recursos de acessibilidade e
pedagógicos organizados institucionalmente, prestado de forma complementar ou
suplementar à formação dos alunos no ensino regular.”
Desta forma o
Atendimento Educacional Especializado, vem por meio legal e com base numa
perspectiva inclusiva, realizar um trabalho direcionado as práticas
pedagógicas, buscando recursos necessários para o aprendizado deste aluno, proporcionando
sua inclusão total em sala de aula comum, com os demais. Sendo assim o papel do
Atendimento Educacional Especializado para alunos com surdez, visa reconhecer e
desenvolver suas capacidades e com isto sua qualidade na aprendizagem, articulando
metodologias entre sala de aula comum a fim de desenvolver metodologias, criando uma prática pedagógica
fundamentada nos contextos definidos pelo professor de sala de aula,
articulando com o mesmo um trabalho conjunto e oferecendo ao mesmo todo suporte
necessário para sua prática pedagógica.
Referências
Bibliográficas
BRASIL.
Política Nacional de Educação Especial. Brasília: MEC/SEESP,2008.
DAMÁZIO, M.
F.M.; ALVES,C. B. Atendimento Educacional Especializado do aluno com surdez.
Capítulo 2. São Paulo: Moderna, 2010.
UNESCO. Declaração de
Salamanca. Sobre Princípios, Políticas e Práticas na Área das Necessidades
Educativas Especiais. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/salamanca.pdf> Acesso em
